Reunión de bibliotecarias y bibliotecarios marzo 2023

El 22 de marzo, el colectivo de bibliotecarias y bibliotecarios de los DDEE14y15, nos reunimos en la biblioteca de la Esc. N°19 DE15, para conversar y acordar las líneas de acción para este año.

Encuadrados en los proyectos distritales respectivos, las bibliotecas escolares de la zona "E" DDEE14y15 renuevan la misión de garantizar el acceso a la información y a la lectura, para la construcción de una ciudadanía con participación plena en la vida democrática.

Entendiendo que actualmente vivimos en una sociedad permeada por la información, creemos que el derecho a la información es inescindible del derecho a la educación, siendo responsabilidad elemental e ineludible de las bibliotecas, participar en la vida escolar, propiciando junto a los docentes de grado y de las distintas áreas, en responsabilidades compartidas ampliar el campo semántico, con material bibliográfico y recursos de la información para contextualizar y potenciar las acciones planificadas por los docentes a desarrollar en biblioteca.

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Los servicios bibliotecarios se desarrollan en sus tres dimensiones: Gestión de la información, Promoción de la lectura y Gestión cultural.

Así, la Biblioteca Escolar desde la Gestión de la información, aparece como el campo fértil para ampliar la zona de desarrollo próximo (Vigotsky) recontextualizando los contenidos escolares a través de la seleccionar material y recursos diversos para promover andamiajes (Wood; Bruner) frente a niveles asimétricos de desarrollo y recrear prácticas sociales (Lerner) de lectura.

Desde la Promoción de la lectura, en la agenda educativa, revalorizamos la semana del libro y la lectura (8 al 12 de mayo) y el mes de la lectura (julio) para el desarrollo de acciones institucionales.

Desde la Gestión cultural se busca el acercamiento y aprovechamiento de la oferta cultural de la Ciudad, así como generar espacios compartidos con otras bibliotecas de la ciudad y de nuestros distritos.

Durante el corte, pudimos recorrer la muestra itinerante de Museo de Escuelas, "40 años de Democracia", gestionada por la Biblioteca de la Escuela, combinada con mesas de libros sobre literatura prohibida y trayectos lectores temáticos. Dato de contacto: museodelasescuelas@bue.edu.ar

Finalmente, problematizamos algunas situaciones para pensar juntas y juntos el acompañamiento bibliotecológico al Proyecto Escuela.

Para cerrar el encuentro, leímos un poema del libro Alejandro por siempre... amor, donde Taty Almeida, Madre de Plaza de Mayo, publicó los poemas escritos por su hijo Alejandro Martín Almeida, detenido desaparecido el 17 de junio de 1975.

"40 años de democracia" a través de espacios inmersivos

El 22 y 23 de noviembre, las y los bibliotecarios de los DDEE14y15 nos reunimos con los y las profesoras de Educación Plástica junto a su Supervisora Grabriela Schoeller, para vivenciar y reflexionar sobre una propuesta de espacio inmersivo, cuyo eje transversal es "Memoria en los 40 años de Democracia".

Carolina Pentimalli asesora pedagógica de Intec, llevó adelante la formación con la técnica de Mapping, con la que se generan estos espacios en la aplicación Map Map.

Los espacios inmersivos proponen un enfoque diferentes en la gestión de la información y los recursos.

Estos pueden definirse como. “espacios tridimensionales, reales o imaginarios, generados por una computadora, con los que una persona puede interactuar, produciéndole la sensación de estar dentro de un lugar” (Ramos, M., Larios Delgado, J., Cervantes Cabrera, D., & Leriche Vázquez, R. , 2008) esto permite que, quienes los transitan, puedan entrar en diálogo con los recursos de la propuesta, a partir de todos los sentidos (auditivo, visual, táctil, olfativo, etc.)

En esta oportunidad, la idea fue repensar y diseñar nuevas estrategias en la gestión de la información, teniendo en cuenta que son espacios privilegiados para extender la zona de desarrollo próximo de aprendizaje de las y los estudiantes (VIGOTSKY). Nos permiten ampliar el campo semántico y conceptual de los y las usuarias de nuestras bibliotecas, a partir de la organización intencionada de la diversidad de recursos, . La búsqueda, selección y organización de los recursos, en forma colaborativa con docentes y estudiantes, adquieren un significado con fuerte impronta territorial, estableciendo criterios que son propios del contexto de surgimiento.

Este espacio estaba conformado por imágenes, video, sonidos, olores, mesas de libros, objetos tridimensionales, etc. La activación de la comprensión, se propició a través de un QR que remitía a un mentímeter donde partíamos de la pregunta: Qué es la memoria?, luego la cortina de cinta de vhs, nos adentraba en el pasado.

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Asimismo, pudimos transitar por diferentes propuestas de articulación entre Biblioteca y el área de Educación Plástica, poniendo la intención de la Supervisión de Educación Plástica y la Supervisión de Bibliotecas Escolares de los DDEE14y15, de seguir trabajando en Proyectos Participativos Interdisciplinarios.

Les dejamos algunas imágenes que dan cuenta del espacio inmersivo vivenciado, y los materiales teóricos con los que Carolina Pentimalli, nos orientó para la organización de los mismos.

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Bibliografía

Ramos, M., Larios Delgado, J., Cervantes Cabrera, D., & Leriche Vázquez, R. (2008). Creación de ambientes virtuales inmersivos con software libre. Revista Digital Universitaria, 8(6), 3-9

VIGOTSKY, L.S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, La Habana, Editorial Científico-Técnica

Biblioteca "Leer y descubrir" como en "un fogón imaginario" Esc. N°8 DE14

Se realizó la Primera Mateada Literaria del año de la Biblioteca de la Esc. N° 8 DE 14, donde docentes y niñas y niños del primer ciclo, junto a sus familias pudieron compartir una tarde a pura lectura con algo rico para merendar, junto a la bibliotecaria Ángeles Garcías Aquino y el bibliotecario Brian De Meyer.

La biblioteca abrió sus puertas creando espacios de lectura, mesas temáticas, en cómodas colchonetas en el patio preparados para compartir una bella tarde .

Con gran alegría, recibieron un gran número de familiares, con muchas ganas de compartir.

Ángeles García Aquino, la bibliotecaria, lo pone en palabras: "Fue muy lindo lo que surgió , verlos atentos y emocionados a la vez al escuchar el cuento elegido para la ocasión. Más emocionante fue ver que al rato parecía un gran fogón imaginario donde se intercambiaban tortas , galletitas , anécdotas y hasta recomendaciones de libros , adultos que por un rato se permitieron como les había pedido olvidarse de ser adultos , volver a ser niños y explorar libros , para poder sentir lo que sienten sus hijos , para poder recordar lo que genera una lectura compartida."

Al finalizar, las familias participantes, agradecieron el espacio compartido, las lecturas, el momento y pidieron que se vuelva a repetir.

Las bibliotecas escolares "como fogones imaginarios", aportan a seguir revalorizando la escuela pública desde la garantía efectiva del derecho a la lectura, a nuestras/os niñas/os y sus familias.