Aproximación a la Inteligencia artificial a cargo de Asesoras Pedagógicas de Intec

El viernes 23 de febrero en el auditorio de la Esc. N°25 DE12, las y los bibliotecarios de los DDEE12-18, 14-15 y 16-17 nos reunimos con Carolina Pentimalli, Mercedes Herrera, Cristina Severo y Marcela SAntos, asesoras pedagógicas de Bibliotecas de Intec, para debatir y reflexionar sobre las características, las potencialidades informacionales de la Inteligencia artificial y los usos desde la Biblioteca Escolar.

En el siguiente enlace nos dejaron los conceptos trabajados para seguir pensando en conjunto.

Promoción de la lectura: Taller de Microrrelatos, Haiküs y Arte en vaivén junto a Escuelas Lectoras

El jueves 22 de febrero, en la Escuela N°27 DE15, los y las bibliotecarias de los DDEE12-18, 14-15 y 16-17, nos encontramos con Escuelas Lectoras, para compartir talleres sobre Promoción de la Lectura.

La Promoción de la Lectura, se encuentra muy ligada al aquí y ahora, al dónde, al cuando y con quién. Graciela Montes (2015) nos va a decir que la lectura se encuentra ligada a “(...) un tiempo y un espacio propicios, un estado de ánimo y también una especie de comunión de lectura. Los lectores no se encuentran con los textos en el vacío, dice la autora, sino –siempre– en situaciones históricas concretas, en determinado lugar y determinada hora del día, en determinado momento de su historia personal, en ciertas circunstancias, mediando ciertos vínculos...” . Como Bibliotecarias y bibliotecarios tenemos una gran responsabilidad en la creación de esos momentos que conjugarán un aquí y ahora, un quienes en torno a la lectura, que dejará su huella en la biografía lectora de nuestras chicas y nuestros chicos.

Taller Arte en Vaivén

Junto a Ivana y Daniela Azulay, en el Taller de Arte en vaivén, a partir la cuidadosa selección de textos, en torno a la temática, exploramos, leímos, apreciamos y sentimos el vaivén de palabras, para luego crear nuestros pequeños textos y armar colectivamente un libro en acordeón.

Nos dejaron algunos archivos con relatos de algunas experiencias.

Breve presentación material Arte en vaivén

Presentación II Jornadas Metropolitanas de bibliotecarias y bibliotecarios escolares

Taller Microrrelatos

Hacé click en la imagen para ver la presentación

De la mano de Noelia Lynch, ,en el taller de microrrelatos, pudimos apreciar estéticamente algunos breves textos, leímos juntos, compartimos sensaciones que nos atravesaban, descubrimos los elementos que los caracterizan, aventuramos un concepto colectivo, indagamos las potencialidades en la práctica bibliotecaria para el poner en juego las competencias lectoras, la oralidad, el vínculo en la conexión literaria, la importancia del contexto en cada microrrelato.

Taller de Haiküs

Guiados por Andrea Brunetti como mediadores de textos poéticos, exploramos consignas de lectura y escritura de poesía .las disfrutamos, las compartimos, las reinventamos, las atravesamos, para encontrar puntos de encuentro con nuestras bibliotecas escolares.

"Biblioteca, Memoria y 40 años de Democracia": Recorridos lectores

En los encuentros de septiembre y noviembre nos reunimos los bibliotecarios y las bibliotecarias de los DDEE 14 y 15 junto a Carolina Pentimalli, nuestra asesora pedagógica de Intec, para seguir trabajando en trayectos de formación, reflexionar e incorporar los ajustes necesarios a nuestros Planes de Gestión Bibliotecaria.

Memoria colectiva a través de recorridos lectores

Junto a Ana Lazzari, bibliotecaria jubilada recientemente, compartimos un taller de textos con memoria, quien a través de lecturas y narraciones, nos adentró en un recorrido de textos literarios, informativos, jurídicos e históricos.

Desde este recorrido, entrelazado, vivenciado, pudimos habitar los textos con todos los sentidos, recuperando desde nuestra propia historia y nuestra biografía lectora, sentires y conocimientos para seguir construyendo prácticas bibliotecarias que permitan conocer el pasado reciente y promover prinicipios democráticos para la construcción de la Memoria Colectiva, para una sociedad más justa y equitativa, en el pleno respeto a la libertad como inescindible de la dignidad humana.

A partir de la recuperación de la Democracia, nuestros legisladores, fueron plasmando la necesidad de consolidar la Memoria Colectiva en diferentes constructos normativos.

La Ley de Educación Nacional 26206, instituye a la educación como una prioridad nacional, constituyendo como política de Estado para construir una sociedad justa, reafrimar la soberanía e identidad nacional, profunnizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos, las libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación (art. 3).

El Congreso Nacional, sanciona la Ley Nacional 25633, instituyendo el 24 de marzo como el Día Nacional de la Memoria, la Verdad y la Justicia (art. 1), estableciendo la inclusión en los calendarios escolares, Jornadas alusivas que consoliden la Memoria Colectiva de la Sociedad, que generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa plena del Estado de Derecho y la pelna vigencia de los DDHH.

En este sentido, a través de la Ley 26001, el Congreso de la Nación, establece el 22 de octubre como el Día Nacional del Derecho a la Identidad, en conmemoración a la lucha emprendida por las abuelas de Plaza de Mayo (art.1), alentando la generación de jornadas educativas en esa fecha para la concientización en todos los niveles educativos.

En esta línea, el 23 de marzo de 2000, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sanciona la Ley N°355, estableciendo el 24 demarzo de cada año como el día de la Memoria en homenaje a las personas que sufrieron persecuciones, encarcelamiento, torturas, muerte y desaparición durante la represión llevada adelante por el terrorismo de Estado (art.1), así como también, la promoción de clases alusivas a los golpes de Estado y a la ruptura del orden constitucional y la violación de DDHH, fortaleciendo los valores del sistema democrático y sus instituciones (art.3).

Destacamos la importancia en la búsqueda y selección del material, la organización por trayectos lectores, lo que hace a la conformación de la escuela como una comunidad de lectores, que se encuentran trabajando un campo semántico común, lo que enriquece las interpretaciones, extiende la zona de desarrollo próximo, amplía las conceptualizaciones, necesarios para la construcción de aprendizajes significativos.

Ana Lazzari nos dejó bibliografías especializadas:

• Sitios web con materiales textuales y audiovisuales

• Bibliografía lde literatura sobre Memoria/Dictadura/Identidad, literatura

• Bibliografía de documentos sobre investigaciones, información destinada a docentes

• Bibliografía de libros prohibidos

Estas bibliografías representan el puntapé inicial para un ampliarla colectivamente. Para incorporar títulos escribir a: bibescaba14y15@gmail.com, indicando los datos catalográficos y en qué bibliografía se debería incorporar.

También nos dejó algunos recursos audiovisuaes:

• Un elefante ocupa mucho espacio, versión cantada

• La planta de Bartolo, versión cantada

• Los zapatos voldores, versión cantada

Para más recursos, normativa, materiales, repositorio de experiencias, etc, "Programa Educación y Memoria" del MInisterio de Educación de CABA

https://buenosaires.gob.ar/programa-educacion-y-memoria